CyberPrzygody Kyre: jak przełożyć cyberbezpieczeństwo na małe decyzje dziecka

Program edukacji cyfrowej dla dzieci 8–12 lat
Hasło przewodnie: „Bezpieczeństwo cyfrowe nie zależy dziś wyłącznie od jakości systemów, ale także od nawyków.”

Partnerzy / odbiorcy

Mecenasi Kultury i Edukacji Cyfrowej / dzieci w wieku 8–12 lat, szkoły i lokalne placówki pracujące z dziećmi.

Wyzwanie

Edukacja o cyberbezpieczeństwie często opiera się na przekazywaniu zasad: nie klikaj, nie podawaj danych, sprawdzaj źródło, twórz bezpieczne hasła.
Problem pojawia się wtedy, gdy dziecko zna zasadę, ale znajduje się w sytuacji, która wygląda wiarygodnie, wywołuje emocje albo wymaga szybkiej reakcji.
Potrzebny był format, który nie dokłada kolejnej listy ostrzeżeń, lecz pozwala pracować nad momentem decyzji: zatrzymać się, zauważyć sygnał, sprawdzić i dopiero działać.

Co stworzyliśmy

Powstał program „[NAZWA MECENASA] i CyberPrzygody Kyre: małe nawyki, duże bezpieczeństwo”.
Jego podstawą są książki „Przygody Kyre” oraz krótkie ćwiczenia do tekstu związane z sytuacjami, które dziecko może spotkać w cyfrowym świecie.
W fabule pojawiają się m.in. tematy manipulacji, bezpiecznych haseł, podszywania się, sztucznej inteligencji, treści generowanych i sprawdzania informacji.
Program został zaprojektowany tak, aby szkoła, biblioteka lub świetlica mogła wykorzystać go bez tworzenia osobnego przedmiotu czy rozbudowanego cyklu zajęć.

Jak wygląda doświadczenie dziecka

Dziecko zaczyna od historii. Obserwuje bohatera, który dostaje informację, musi komuś zaufać, dokonać wyboru albo zdecydować, co zrobić dalej. Następnie pracuje z krótkim zadaniem:

  • Co powinno wzbudzić uwagę?
  • Co warto sprawdzić?
  • Czy trzeba reagować od razu?
  • Jak można zweryfikować komunikat?

Dziecko nie dostaje wyłącznie gotowej odpowiedzi. Najpierw analizuje sytuację i wybiera reakcję.
Mechanizm jest prosty: historia → sygnał → decyzja → sprawdzenie → konsekwencja.

Prostota była częścią projektu

Jednym z założeń było ograniczenie obciążenia po stronie placówki. W podstawowym wariancie potrzebne są:

  • książka,
  • krótka karta pracy,
  • czas na przeczytanie i wykonanie zadania.

Nauczyciel, bibliotekarz lub wychowawca może rozwinąć aktywność o rozmowę, ale nie musi przygotowywać całego scenariusza od początku.
Program może działać podczas pojedynczych zajęć albo jako Tydzień Cyberbezpieczeństwa.

Rola Mecenasa

Mecenas umożliwia wdrożenie programu w wybranych szkołach, bibliotekach lub innych lokalnych placówkach.
Finansuje książki i materiały, a jego udział jest widoczny przy realizacji programu oraz w komunikacji placówek.
Partner nie musi samodzielnie projektować edukacji cyberbezpieczeństwa ani prowadzić zajęć.
Wnosi skalę i możliwość dotarcia z gotowym narzędziem do dzieci w wybranym regionie.

Co pozostaje po wdrożeniu

W placówce pozostają: książki „Przygody Kyre”, materiały do pracy z tekstem, gotowy mechanizm prowadzenia kolejnych aktywności, możliwość ponownego wykorzystania programu podczas zajęć lub Tygodnia Cyberbezpieczeństwa.

Liczba placówek, które wdrożyły CyberPrzygody Kyre: ponad 30

Liczba przekazanych książek: 700 egzemplarzy

FORMAT:
CASE STUDY
ODBIORCA:
CSR / ESG / marketing / cyberbezpieczeństwo / partnerstwa / zarząd
CEL:
Pokazać, jak temat cyberbezpieczeństwa można przełożyć na prosty program dla dzieci oparty na historii, decyzji i krótkich ćwiczeniach.
GŁÓWNA TEZA:
Edukacja cyfrowa nie musi zaczynać się od kolejnej listy zagrożeń — może zacząć się od ćwiczenia momentu, w którym dziecko zatrzymuje się przed decyzją.
GRUPA KOŃCOWA:
dzieci / szkoły / biblioteki / świetlice
ETAP PARTNERSTWA:
pierwszy kontakt / mecenat / pilotaż / rozwój współpracy